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简答教师提供的科学发现室的材料应该具有哪些特点
1、首先，科学区角材料要具有引导性。材料的引导性是指教师提供的材料应能引导幼儿做出“成品”。引导性是体现科技活动教学的教育性和科学性的重要因素。
2、预留上下水位，要具备一个清洗池。因为实验需求，要注入清水，要清洗器皿。
3、例如，深圳市教育幼儿园的科学学习中心区域众多，材料丰富且以低成本、低结构材料为主，有助于幼儿通过探索来丰富自己的科学经验。
4、南师大学者张俊认为，科学发现室作为“集体课堂教学之外给孩子提供一块自主探索和发现的空间”，其自主探究的意义和价值分外明显。
5、科学区可以投放以下材料：绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。***工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。
简述区域科学活动对幼儿的发展作?
1、区域活动有利于发展幼儿主动性、实践性的人格。区域活动有利于幼儿自主探索性的发展。区域活动有利于幼儿主体性、创造性的发展。 区域活动有利于幼儿社会性的发展。
2、你好，孩子通过到科学区域来探索、操作，通过手段多样、材料丰富、形式活泼的活动，可以使幼儿的科学观察、探索、操作、发现、表达能力、欣赏能力都能得到不同程度的提高，爱科学情感和学科学的兴趣也得到了培养。
3、区域游戏对幼儿发展的重要性如下：区域游戏促进幼儿感知能力的提高，感知觉是幼儿认识外界事物、增长知识的主要途径。对幼儿来说，不能指望通过阅读图书、成人讲述就可以对事物有深刻的认识。
4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5、区域活动强调幼儿在教育活动中的主体价值，它要求教师尊重幼儿、解放幼儿，把幼儿当成学习的主动者，使幼儿的天性得到满足潜在能力得以发挥。让幼儿在满足需要、发展个性的基础上形成一种积极探索的态度，并对自己充满信心。
科学区与科学发现室的异同
1、不是，科学发现室作为一种专用活动室，不同于班级科学区，它是一种扩大了的以幼儿自主学习为中心的科学活动场所，是一种引导幼儿进行科学发现科学探索并获得科学知识的区域。
2、方式不同：科学观察不只是感性活动，而且是由科学理论知识和科学思维方法武装起来的认识活动，理来性思维渗透于观察过程的始终。正因为如此，科学观源察才能达到客观性、全面性和系统性，才可能透过现象发现本质。
3、幼儿园科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。
4、科学发现室的作用 作为一种专用活动室，科学发现室不同于科学角，它是一种扩大了的以幼儿自主学习为中心的科学活动场所，是一种引导幼儿进行科学发现、科学探索并获得科学经验和科学能力、养成科学精神的环境。
